Grupo de lectura:
Este es un blog grupal, por lo tanto todos podemos en igualdad publicar notas para llevar a cabo nuestro trabajo.
A continuación hago un esbozo de los lineamientos que decidimos en la reunión anterior. En el blog se pueden sugerir puntos nuevos, afinar sobre los que ya decidimos o proponer la eliminación de algunos. La idea es tener el trabajo lo más adelantado posible antes de nuestra siguiente reunión.
1. Metas de los cursos:
Comprender detalladamente (paso por paso) y con precisión la información contenida en textos de tipo académico.
Saber hacer una lectura selectiva (scanning).
Leer entre líneas; es decir, entender contenido implícito del texto (actitud del autor, tono, punto de vista, etc.).
Captar la idea principal y diferenciarla de ideas secundarias.
Analizar críticamente el contenido del texto.
Los textos que deberá entender el alumno al final del curso serán de una complejidad conceptual y lingüística, así como de una extensión, paralelas a las que se dan en los materiales académicos de nivel universitario.
Se utilizarán textos de carácter descriptivo, argumentativo y narrativo.
El alumno deberá desarrollar una fluidez de lectura suficiente para procesar 250-300 palabras por minuto con comprensión.
2. Temas
Estrategias básicas:
Generales: mirada previa, situar el texto en su contexto comunicativo, usar ilustraciones, predecir, utilizar conocimientos personales, no tratar de entender todo, seguir leyendo aunque no se entienda bien, releer, usar elementos paralingüísticos (tipografía, presentación del texto...).
De vocabulario: Cognados, falsos cognados, prefijos, suijos, palabras compuestas, inferencia por contexto.
Saber usar el diccionario.
Afectivas: Tolerar la frustración cuando no se entiende todo o con exactitud.
Conocimientos lingüísticos:
Conocer las 2000 palabras más frecuentes de la L2. Adquirir el vocabulario académico general
(unas 600 o 700 palabras más).
Conocer los elementos gramaticales básicos de la L2 escrita necesarios para comprender.
3. Metacognición/autonomía:
Conciencia de cómo se aprende a leer.
Autorregulación y autoevaluación del aprendizaje.
Saber utilizar las nuevas tecnologías para aprender.
4. Metodología
Cursos basados en textos.
1a. etapa: estrategias de lectura/textos académicos generales
2a. etapa: textos del área de especialidad Cuando corresponda)
Lectura extensa complementaria fuera del salón de clases. Propongo un mínimo de 300
páginas fuera de clase (cuentos simplificados, novelas, materiales infantiles, etc.).
5. Duración
160 horas. Cursos sólo semestrales. (10 h. semanales????)
6. Requisitos
Examen de colocación ????
7. Evaluación
Evaluaciones parciales: 7
Autoevaluación al final de curso.
1 comentario:
METAS: perfil de ingreso
Los cursos de comprensión de texto impartidos por el CELE están abiertos a todos los estudiantes universitarios ya sea que tengan conocimientos elementales o sin ellos. Los cursos son generales, es decir que los textos que se leerán abarcarán diferentes áreas del conocimiento humano.
El estudiante deberá mostrar por medio de un examen de ingreso en español que es capaz de leer de 200 a 300 palabras por minuto y un dominio mínimo de cuando menos 5000 palabras; comprender textos también en español de una complejidad conceptual y lingüística de nivel universitario.
Los estudiantes interesados en estos cursos deberán estar familiarizados con diferentes tipos de lectura y comprender detalladamente textos científicos y de divulgación general en su lengua materna. El examen de ingreso determinará el ingreso a estos cursos.
METAS: perfil de egreso
Los estudiantes que hayan concluido los cursos de comprensión de textos en el CELE de 10 horas semanales, un total aproximado de 150 h. semestrales, habrán desarrollado habilidades que les permitirán comprender textos académicos con cierta facilidad.
Primeramente podrán comprender diferentes géneros discursivos: textos descriptivos, narrativos y argumentativos de cuando menos 2000 a 3000 palabras de longitud y de temas académicos de diferentes áreas del conocimiento humano. Desarrollarán una velocidad de lectura de cuando menos 200 a 300 palabras por minuto en la lengua extranjera y estarán acostumbrados a leer cuando menos dos textos diariamente de la longitud antes señalada.
Asimismo, los estudiantes emplearán concientemente estrategias de lectura, estrategias meta cognoscitivas y/o conocimientos previos que les ayudarán a la práctica cotidiana de la lectura y podrán decidir qué tipo de lectura deberán realizar: lectura crítica, lineal, detallada, selectiva, etc.
En tercer lugar, los estudiantes podrán reconocer y utilizar, para mejorar la lectura, un mínimo de conocimientos léxicos, gramaticales y discursivos los cuales subyacen en cada uno de los textos leídos durante el curso.
La metodología a la cual serán expuestos los estudiantes reflejará dos posiciones teóricas frecuentemente encontrada en los cursos de comprensión de textos: prelectura, lectura y poslectura y/o de la lectura global hacia la lectura detallada. Esta metodología permitirá a los estudiantes determinar qué proceso deberá seguir para leer un texto.
Los objetivos que los estudiantes habrán de alcanzar al final del curso reflejarán los contendidos léxicos, gramaticales, discursivos y estratégicos que estarán previstos en dada una de las unidades del curso.
Por último, el aprendiente se habrá familiarizado con la evaluación de la lectura. Habrá cuando menos 5 exámenes que le permitan estar preparado para el examen de requisito exigido por las facultades. Asimismo estará habituado a leer textos académicos diariamente, práctica que tiene el propósito de desarrollar la lectura intensiva en los estudiantes y de la misma manera una cierta autonomía en la lectura.
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